而规小的比如福州师范校，今年春季刚开始招生，而招生不过五十多人而已。
所以规模有大有小，不能统一而论，不过有一点倒是相同的，那就是这些师范校的经费主要来之于地方财政，比如省级财政的支持、办所在府县的财政支持，中央直接支出的经费是比较少的。
同时期制也只有短短的一年而已！
因为这些师范校的目的是非常明确的，那就是在最短的时间内培养出‘基本合格’的基层老师，而且师范生习往往只习一科，比如以后要数的师范生那么在读期间就专攻数一科，当然了，如果生足够聪明，再完成本科目习任务之外，还能够有时间和精力习其他科的话，校自然是不会限制的，生可以随意按照喜欢选择课程旁听。
这些师范生在经过一年的系统习后，其中部分会留校任教，而大部分都是会调回府中、县小担任老师。
因为现在的师范校都是属于官办校，而且里头的生基本都是属于专项生，也就是你得以后当老师了，人家才让你去入读。
这些生入读之前，就已经是和教育部签订了工作合同，毕业后不管是留校任教还是去其他官办校，至少需要为教育部工作三年，然后才能自由择业。
当然了，人家也不会阻挡你的前程，三年工作期间，如果你考入了高等中或者参加了省试成功去担任公职，又或者干脆是在大商行企业找到工作或者干脆自己创业之类的，人家也不会强留你，只是你得向教育部赔偿违约金即可解除工作合同。
用后世的话来，基本上这就是属于委培生的范畴了。
中华帝国现在大规模推广举办的师范校严格上来并不算高等教育范畴内，更有点像是后世的夜校或者技术校。导致生只能擅长其中一方面，严重偏科。而不能和传统高等校出来的生们一样，所有新式科的内容都有所涉及。综合素质差距比较大。
毕竟人家是经过高等中、大六七年的系统教育才成毕业，而你师范生只是区区一年而已，这两者自然是没法比。
不过不管师范校的制度好坏，但是有一点是不能否认的，那就是在不用中央方面付出大量教育经费的前提下，由地方省份自行解决大部分办经费，然后向地方府县校提供了大量的合格启蒙老师。
江道泉这两年的工作除了创办师范校后，也是大规模的鼓励私立校。
中国的私立校传统是非常浓厚的，从古至今各种私塾、书院不计其数。往往比较浓厚的地方里，就算是一个小乡村也会有宗族出资创办的私塾。
可以在千百年来，中国的传统教育基本都是建立在私立校上的，至于官办校，虽然有县和府以及国子监，但是实话这些作用并不大，因为你得考生了秀才才能入读县，在考中秀才之前，你得去各种私塾习。苦十来年功夫考中了秀才后才能入读县，而进入县其中也不是天天去上课之类的，大多数县只是一个名义机构，最大作用就是用来给成绩优秀的生员发放补贴。至于教育作用非常有限。
也就是，明清时代的官方教育机构是‘取士’为主，而不是以‘育才’为主。
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